Título:
ESI (Educación Sexual Integral) y
Acompañamiento Terapéutico
Autor del artículo:
● Nombre y apellidos: Dapelo Marcelo Isaias
● Profesión: Acompañante Terapéutico
Resolución 1014/14. Trabajador Social. Psicopedagogo. Especialista en ESI
(Educación Sexual Integral)
● Domicilio: Brown 2260. Mar del Plata.
Buenos Aires
● Teléfono: 223 6 889 802
● E-mail: dapelomarcelo66@gmail.com
Curriculum laboral abreviado:
● Coordinador de Meraki Espacio para la
Inclusión, espacio de inserción laboral para personas con discapacidad.
● Profesor en la Tecnicatura Superior en
Acompañamiento Terapéutico.
● Trabajador Social en Centro Educativo
Comunitario.
● Orientador Social en EOE en Escuela
Secundaria.
● Director de Eutopia Espacio Terapéutico.
●
Psicopedagogo
Clínico.
Artículo:
ESI (Educación Sexual Integral) y Acompañamiento Terapéutico
Parte
de la experiencia:
Desde hace muchos años vengo desempeñando mi rol profesional como
Acompañante Terapéutico, Trabajador Social, Psicopedagogo y Profesor en
diferentes ámbitos, como Acompañante Terapéutico en el ámbito domiciliario, en
espacios recreativos y en experiencias de Acompañamiento Terapéutico grupal,
como Trabajador Social en ámbitos institucionales, como Psicopedagogo en el
ámbito clínico y como Profesor en distintas Tecnicaturas y Profesorados en
ISFDyT (Institutos Superiores de Formación Docente y Técnico).
En todos estos espacios, sobre todo en los institucionales, la Ley N° 26150 ESI (Educación
Sexual Integral) a pesar de estar vigente, no se implementa, o se implementa
parcialmente. Los espacios de formación de Acompañantes Terapéuticos no son
ajenos a esta realidad y estos profesionales, en la mayoría de los casos, se
reciben sin tener una sola actividad de reflexión, clase o un taller sobre ESI.
A partir de esta situación, desde mi lugar como profesor en la
Tecnicatura Superior en Acompañamiento Terapéutico comencé a incluir dentro de
los programas de las materias que dicto contenidos vinculados con la ESI,
también comencé a introducir en las clases distintos talleres donde se trabaja “La
reflexión sobre nosotros mismos” (Puertas de entrada de la ESI)[1],
asimismo dentro de las Actividades de Extensión y Actividades de Investigación[2] de
las materias propongo trabajar diferentes temáticas que abordan y se vinculan
con los 5 ejes[3]
transversales que plantea la ESI.
De estas experiencias surgió la idea en el año 2021 de orientar las
temáticas de las “IV Jornadas de Actualización en Acompañamiento Terapéutico” hacia
la ESI, las jornadas llevaron como lema “Acompañamiento Terapéutico y Educación
Sexual Integral”, obteniendo un reconocimiento de “Jornadas de Interés Legislativo”
por parte de Honorable Concejo Deliberante de la ciudad de Balcarce.
Al mismo tiempo que desarrollaba actividades vinculadas con la ESI en
los espacios educativos donde trabajó como profesor, surge la idea de llevar
formación en ESI para Acompañantes Terapéuticos a otros espacios, es allí donde
junto con una colega la Licenciada en Psicopedagogía y Acompañante Terapéutica
Paola Mauricio comenzamos a armar un equipo para desarrollar talleres y así
ampliar los espacios de formación, convocamos para esta tarea a otras dos
colegas Psicopedagogas y estudiantes de la Tecnicatura Superior en
Acompañamiento Terapéutico Celina Ivorra y Florencia Oliver, a partir del
armado de este equipo comenzamos a brindar talleres de ESI para Acompañantes
Terapéuticos (y otros profesionales de la salud) y también talleres de ESI para
Personas con Diversidad Funcional.
¿Por
qué es importante la ESI (Educación Sexual Integral) en el Acompañamiento
Terapéutico?
En estos últimos años todos los profesionales que trabajamos con
personas en situación de Diversidad Funcional o Salud Mental hemos transitado un cambio de paradigma en términos de
miradas y posicionamientos respecto del abordaje de la Salud Integral y el
Enfoque de Derechos.
En este contexto surge la
necesidad de contar con profesionales capacitados para llevar adelante
estos abordajes en sus distintas modalidades buscando favorecer intervenciones
que tengan por objetivo mantener, restituir, reforzar y promocionar los lazos
sociales de cada persona en tratamiento, en su contexto de cotidianidad.
La creación de la Tecnicatura
Superior en Acompañamiento Terapéutico en provincia de Buenos Aires
aprobada por Resolución Ministerial Nº 1221/15, y otras formaciones a lo largo
de todo el país, surgen como una
respuesta a los desafíos cotidianos de la realidad sanitaria, desde una
perspectiva global y multireferencial.
Este proceso ha sido acompañado e impulsado por nuevas leyes que, aún
con sus falencias y dificultades de implementación, señalan un horizonte hacia
el que hay que orientarse: los
tratamientos de las personas en situación de salud mental, discapacidad y/o
diversidad funcional deben realizarse
priorizando las alternativas terapéuticas que la persona elija, respetando
todos sus derechos y promoviendo los lazos sociales.
En este sentido la Ley Nacional
Nº 26657 “Derecho a la protección de la Salud Mental”, dispone la implementación de redes de promoción, prevención y
asistencia en salud mental en las cuales tienen un lugar de relevancia los
dispositivos que trabajan en la comunidad y en la vida cotidiana de las
personas, como el Acompañamiento Terapéutico.
La regulación de la
formación de Acompañamiento Terapéutico a través de los sistemas formales de educación de las distintas
provincias le da un encuadre profesional
a esta práctica, al mismo tiempo también se da un desarrollo en la
producción de bibliografía específica sobre esta disciplina.
En este contexto el Acompañamiento
Terapéutico enfrenta un gran desafío, ya que en la medida que el proceso de
legitimación de la disciplina crece, esta debe ampliar su marco teórico de
referencia. Uno de los aportes teóricos
más valiosos para las nuevas prácticas en Acompañamiento Terapéutico es el que
nos brinda la Educación Sexual Integral
(ESI). Entendemos a la ESI como un espacio sistemático de enseñanza
aprendizaje que promueve saberes y habilidades para la toma de decisiones
conscientes y críticas en relación con el cuidado del propio cuerpo, las
relaciones interpersonales, el ejercicio de la sexualidad y de los derechos.
A su vez, es preciso señalar que a catorce años de sancionada la Ley de Educación Sexual Integral Nº 26150,
es necesario recuperar los aportes teóricos más recientes de los estudios de
género para resignificar algunos contenidos clásicos de esta propuesta.
La ESI puede aportar
al Acompañante Terapéutico herramientas teóricas provenientes de los estudios de género interseccionales y poscoloniales para pensar la
desigualdad, el racismo y la xenofobia de manera compleja hacia personas en
situación de salud mental, discapacidad y/o diversidad funcional. Puede
favorecer nuestro posicionamiento profesional para pensar y problematizar el cuerpo y la corporalidad
buscando dejar de lado prácticas que reproducen la gordofobia y otros
prejuicios.
Podemos además, a partir de
incorporar la ESI en el Acompañamiento Terapéutico, problematizar los
discursos, miradas y posicionamiento sobre el reconocimiento de las personas con discapacidad o diversidad funcional
como sujetos con cuerpos deseantes,
reivindicando la elegibilidad como un derecho. Por último nos aportará
herramientas teórico-conceptuales que resultan operativas para la construcción de propuestas
institucionales para implementar la ESI.
Conclusión:
A partir del recorrido en este artículo he intentado reafirmar la
importancia que tiene la formación en ESI (Educación Sexual Integral) para el
ejercicio y la práctica del Acompañamiento Terapéutico, sobre todo en la
deconstrucción de la(s) mirada(s) que aún hoy muchos de los Acompañantes
Terapéuticos sostienen sobre cuestiones ligadas a la desigualdad de género, el
cuerpo y la corporeidad con una perspectiva sostenida desde la
interseccionalidad y la poscolonialidad.
Quiero agradecer el espacio que nos brinda Antípodas a los Acompañantes Terapéuticos para poder contar
nuestras experiencias y vivencias sobre nuestro crecimiento profesional y también quedar a disposición de todos
los Acompañantes Terapéuticos; Instituciones Superiores de Formación;
Universidades; Instituciones especializadas en Salud Mental / Discapacidad y /o
Personas con Diversidad Funcional que deseen
tener Talleres de ESI y quieran contactarnos. Teléfono de contactos 223 6
889 802 (Marcelo Isaías Dapelo).
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